sábado, 3 de agosto de 2013

ENSAYO

¿QUE ES UN ENSAYO?
Ensayo es una composición literaria donde se sustenta una tesis personal en torno a un problema surgido dentro de un campo de estudio.
La palabra ensayo alude al carácter personal, tentativo, provisional si se quiere, del desarrollo discursivo.  Se diferencia así del tratado o la monografía, que suponen una indagación más profunda del tema.
Un ensayo no es lo mismo que un resumen, y menos que un resumen obtenido por la agregación sin criterio de citas entresacadas de los textos.
"el ensayo es literatura de ideas". Esto significa que a la preocupación estética y la creación de recursos expresivos se suma un afán utilitario: el planteamiento y debate de temas de interés actual.

ESTRUCTURA

Consta de las siguientes partes:                         
Introducción: se presenta el tema al lector, ofreciéndole la información necesaria para abordar el tema. 
Al final de la introducción, conviene agregar el plan del ensayo.
Enunciación del problema: se señal en forma concreta el tema del ensayo. Para mayor claridad conviene exponer en forma de pregunta.
Exposición de las tesis: se plantea la propuesta solución del problema; algunas veces es una solución precisa u otras varias posibles soluciones.
Argumentación: constituye la parte central del ensayo, en ella se permite argumentar o constatar la tesis propuesta. Es válido un solo argumento, pero otras veces se agregan varios argumentos que sumados demuestran la validez de la tesis.
Conclusiones: En sentido estricto, un ensayo no requiere de conclusiones, entendidas como respuestas definitivas. Al contrario, por su misma naturaleza ensayística, por lo general supone el surgimiento de nuevas inquietudes, de variantes a las tesis, de argumentaciones alternativas.  
A menudo, la parte final de un ensayo inspira la problemática abordada en otro.  Por conclusiones, entonces, nos referimos a la exposición suscita de las ideas que emergieron en el transcurso del discurso, trátese de un  punto de vista o de una inquietud.

PASOS PARA ELABORAR UN ENSAYO
-Revisión de la información: conviene en esta paso dar una información global del tema. A continuación debe ejecutarse le procesamiento del contenido con sinopsis, resumen, mapa comparativo, etc.
-Elaboración del plan del ensayo: A medida que se revisa la información, deben anotarse en una hoja destinada para ello, las ideas que van surgiendo en orden a la redacción del ensayo. Atención: no es necesario preocuparse aquí por la sintaxis: basta con transcribir los elementos necesarios para identificar la idea.
Con base en esa lista, escribimos el Plan del Ensayo, así:
1.Enunciación breve del problema
2.Enunciación breve de la tesis
3.Enunciación breve de los argumentos
 -Redacción del ensayo: se procede a la redacción según la estructura ya señalada. Debe tratarse de seguir rigurosamente el plan, de modo que la exposición resulte ordenada.

AUTORES

Jose Ortega y Gasset
"El ensayo es la ciencia sin la prueba explícita". Con esto se subraya que no es un discurso irresponsable sino un texto que obvia el aparato teórico y la aridez de las fórmulas y cuadros con el fin de aumentar la lectura y la capacidad explicativa.




Alfonso Reyes Ochoa
"El ensayo es la literatura en su función ancilar". La palabra "ancilla", es decir, esclava, sirve para ex-presar el papel subalterno que lo ornamental e imaginativo tiene para el género.






Eduardo Goméz de Baquero
 "El ensayo está en la frontera de dos reinos: el de la didáctica y el de la poesía y hace excursiones del uno al otro".







José L. Vega Carballo
Señala sobre el esquema analítico de un de su ensayo: "el que aquí se discute no puede, ni debe tomarse como final y exhaustivo, se trata, más bien de una aproximación basada en un examen global".



EXPLICACIÓN DE LOS DOCUMENTOS 

Documento N°1
Como redactar un ensayo
En esta oportunidad nos explican acerca del ensayo,que es una composición literaria que posee múltiples formas y se puede escribir de muchas maneras donde se sustenta una tesis personal en torno a un problema surgido dentro de un campo de estudio donde se alude al carácter personal, tentativo, provisional y se requiere, del desarrollo discursivo. 

También encontramos pautas para hacer un ensayo tales como:
  • Introducción
  • Enunciación del Problema
  • Exposición de las tesis
  • Argumentación
  • Conclusiones
Y por consiguiente también encontrábamos allí  como redactar un ensayo donde  se debían que tener  las ideas claras donde la claridad en las ideas depende de la capacidad para expresarlas.

Documento N°2

Aquí encontrábamos el significado de un ensayo en el cual nos decía que se podían estar escritos en diversos campos como en la historia, ciencia, filosofía, política, etc.
Donde a veces los encontramos con un carácter  narrativo, otros más bienes anecdóticos, o bien llevan alguna intención aleccionadora, a manera de mensaje.
Podemos definir el ensayo como forma más generalizada donde “el ensayo es literatura de ideas" Esto significa que a la preocupación estética y la creación de recursos expresivos se suma un afán utilitario: el planteamiento y debate de temas de interés actual. Aquí encontramos diversos autores como José ortega y Gasset, José L. vega Carballo, Alfonso Reyes, Gómez de barquero con sus diversas definiciones de este tema. 
Por otra parte las ventajas del ensayo a través de una sencillez productiva, para comunicar en forma directa no hay porque evidenciar el proceso de investigación seguido no es necesario subdividir detalladamente el escrito; en vista de que no se leen los ensayos para conocer datos sino implicaciones de estos, se ahorran las citas bibliográficas; por cuánto valen más las ideas que sus representaciones, no son necesarios las fórmulas, los cuadros y los gráficos

DIARIO PEDAGÓGICO

¿DE QUE MANERA LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA INTERVIENE EN LA CONSOLIDACIÓN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE?

En nuestros momentos de encuentros pedagógicos de investigación del grado 10B con la profesora Leonor, vivenciamos experiencias significativas en las cuales dialogamos y relacionamos temas de gran importancia, en los que la profesora Leonor nos ayudaba a profundizar mucho mas, ella nos incentivaba con brillantes para que nos animáramos a participar en clase, nos enseñaba métodos para memorizar y lograr tener conceptos claros y concretos, creamos un blog el cual utilizamos como cuaderno o agenda investigativa en la cual recreamos, contando vidas y obras de algunos de los grandes representantes de la investigación pedagógica.
Entre las experiencias vividas en el aula pudimos apreciar la metodología trabajada en la investigación del grado Décimo; la cual es "sistematización de las experiencias significativas del proceso y evolución de aprendizaje", esta metodología la tenemos encuenta en todo momento, ya que esta es la que nos ayuda a que mejoremos en nuestras experiencias de los procesos de evolución que tenemos en todo lo transcurrido de la investigación pedagógica en este año.
Por consiguiente la investigación pedagógica según lo vivido es la búsqueda para dar a entender específicamente todo tipo de relaciones en los ámbitos educativos, y una forma didáctica e innovadora de crear teorías o solucionar problemas, evidentemente esto lo vivenciamos en las clases con la profesora Leonor; ya que ella desde un punto de vista de la investigación pedagógica, ella nos ayuda a asumir críticamente el trabajo cotidiano en el aula, y nos invita más que todo a leer y enriquecer nuestros conocimientos para así profundizarlos.
Dentro de este marco podemos encontrar a diferentes representantes como a; Marco Raúl Mejía, que es un educador colombiano, que tiene amplia trayectoria y experiencia con el trabajo educativo con los sectores populares, fue asesor del movimiento pedagógico FECODE, trabando con la ONG Planeta Paz, uno de sus referentes teóricos es "La investigación debe ser una práctica transversal en la escuela".
Otro representante es Rafael Flórez Ochoa el se desarrollo en la literatura como un escritor y docente, dirigió conferencias y talleres didácticos. Algunos de sus libros son; el fin del camino, una caja oscura, la caracola en el oído, el oro de la vida y de aquello que pasa y queda, uno de sus referentes teóricos es "Un modelo pedagógico es u esquema teórico generalmente en forma de un sistema o de una realidad compleja(como la evolución de un país)que se elabora para facilitar su comprensión y el estudio de su comportamiento".
Por consiguiente encontramos a Giovanni Marcello Iafrancesco Villegas, él se enfocaba más que todo en la pedagogía preescolar. Algunas obras son, proyecto pedagógico para el preescolar, en el cual se enfocaba en la individualidad en el ambiente del preescolar, su referente teórico es La importancia de ofrecer una excelente educación y formación infantil
Entre otros autores se encuentra Hugo Cerda; fue un docente, investigador y escritor, dirigió varias escuelas de artes escénicas en América Latina, ha sido también investigador y docente en Universidades de Chile, Perú, Venezuela, México y Colombia. Es autor de libros relacionados con materias tan diversas como el arte, la educación, la literatura, la investigación científica y la realidad social de la infancia, se referente teórico es;“inevitable usar un planteamiento pedagógico para un suceso científico con sucesos empíricos”.
Otro representante es John Eliot; es un pedagogo de reconocimiento internacional, gracias a que fue uno de los precursores de la reforma práctica docente en los 80, esta se enfocaba en reafirmar y profundizar la dimensión ética en la educación algunos de sus escritos son; investigación-acción en educación, Haciendo historia 2012, un palacio para el rey 200, entre otros. Su referente teórico es "Cambio educativo desde la investigación-acción".
Estos autores de la investigación pedagógica nos invitan a relacionar la formación educativa de una actitud científica en relación con la cotidianidad y que busca reflexionar sobre la incidencia de todo lo relacionado de la investigación en el campo de la pedagogía, y de como influye tanto en la educación así como lo hacía Giovanni Iafrancesco que se enfatizaba en el campo de la investigación en preescolar.
Así como este es un mundo cambiante, la educación es igualmente cambiante, ya que la investigación ya va haciendo parte de ella, ya que estas 2 como no lo ha explicado la profesora Leonor van juntas para ayudar y guiar al alumno hacia una realidad consciente, para que se puedan desenvolver en esta sociedad tan cambiante, para que lleguen a ser unos investigadores pedagógicos llenos de conocimiento e innovación.