DIFERENCIA ENTRE EL DIARIO PEDAGÓGICO Y EL DIARIO DE CAMPO

los diarios de campo y  los diarios pedagógicos, sirven para recolectar información, describir lo sucedido en una sesión de trabajo, para realizar una investigación, pero con la diferencia de que el pedagógico utiliza para el análisis, no sólo la reflexión del autor del diario, sino que se apoya de las aportaciones de algunos escritores; es decir en éste es importante, las aportaciones teóricas en las que se apoya.

TALLER

DIARIO PEDAGÓGICO

1. Lea detenidamente el documento.
2. Subraya las palabras claves y defina cada término.
3. Subraye las 3 ideas principales de todos los documentos y argumentos según su interpretación de la lectura.
4. Identifique los elementos que deben estar presente en un diario en el momento de sistematización o construirlo.
5. ¿Cuál es el objetivo del diario de pedagógico dentro del proceso de aprendizaje?

SOLUCIÓN

PALABRAS CLAVES

• REGISTRAR: Es anotar o consignar un cierto dato en un documento o papel.

•  ANALIZAR: Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos.
• REFLEXIONAR: Pensar o considerar una cosa con detenimiento y cuidado.
• EXPERIENCIAS: Es una forma de conocimiento o habilidad derivados de la observación, de la participación y de la vivencia de un evento o proveniente de las cosas que suceden en la vida.
• SINTESIS DEL CONOCIMIENTO: se refiere a la "composición de un conjunto de ideas a partir de sus elementos separados en un previo proceso de análisis".
• SUCESOS: Suceso o acontecimiento, interrupción o alteración histórica, social o política del curso normal de las cosas.
• SISTEMATIZAR: Es el proceso de la reconstrucción y reflexión analítica sobre una experiencia. 
• IDENTIFICAR: Hacer que dos o más cosas en realidad distintas aparezcan y se consideren como una misma. 
• RECONOCER: Examinar con cuidado algo o a alguien para enterarse de su identidad, naturaleza y circunstancias. 

IDEAS PRINCIPALES:

PRIMER DOCUMENTO

• Registramos en el diario de campo, en forma de narración sistemática la dinámica del aula las situaciones significativas. Porque vamos contando lo sucedido en los momentos pedagógicos y nos vamos realizando preguntas de lo que observamos para luego sacar conclusiones.

• El diario no debe orientarse solo a problematizar las prácticas pedagógicas si no a buscar alternativas, proponer soluciones elaborando hipótesis para pasar a la acción. Porque si lo que observamos en una aula de clase, los problemas observados los dejamos allí, no hacemos nada como maestras, debemos buscar una solución e inmediatamente ponerla en práctica.
  
• El diario de campo constituye una estrategia de análisis y reflexión sobre la práctica pedagógica. Porque con la práctica realizada en el contexto de la realidad vamos reflexionando sobre ellas y dando solución al interrogante, por tanto es una estrategia en la cual se expresa una realidad, su problemática, y la solución a esta.

SEGUNDO DOCUMENTO

• En el diario se registran las experiencias significativas, lo que me llamo la atención sea bueno, positivo y bonita o por feo y negativo haciendo una reflexión. Porque como decíamos anteriormente en el registramos o apuntamos lo que nosotros o yo viven cie, para que, pues así poder reflexionar y pasar la práctica a un segundo plano el de la reflexión.

• El diario se escribe en primera persona del singular (yo) o en primera persona del plural (nosotras). Porque debemos de dar a entender quien realizo la experiencias, si nosotras un grupo, o yo una sola persona, cuenta lo sucedido así, no debe de nombras que fueron ellos ni ustedes, quien relata debe ser el grupo o yo.
  
• Lo más importante es una reflexión pedagógica elaborada desde todo lo que paso durante el proceso. Porque la reflexión de nuestra experiencia no puede ser solo de lo inicial, si no debe de complementar lo que pasó en el inicio, como se desenvolvió y por último en que concluyo la experiencia, si no hay reflexión, la experiencia pedagógica queda incompleta.

TERCER DOCUMENTO

• El diario aparece como un instrumento que permite el registro de informaciones, de hipótesis posibles que en la realidad escolar tiende a dispararse debido a las condiciones en que opera el maestro. Porque primero el diario siempre nos permitirá apuntar una información obviamente de la realidad, pero en el pedagógico depende de cómo actué el maestro y que identidad toma.

• Los proyectos pedagógicos son planes o disposiciones a realizar en el conjunto de individuos de una institución. Porque, luego de contar con una reflexión, viene una estrategia de solución y en estos proyectos evalúa a cada individuo que ha sido interpretado, y de una manera colectiva a una institución de modo que la solución mejore la enseñanza.
  
• El diario es una práctica de conocimiento escolar que permite reflexionar acerca de lo que ocurre en el proceso de enseñanza, de aprendizaje. Porque, como en el diario esta un material muy valioso que es como interpretamos a unos individuos en un conocimiento, que genera cuestionamiento, primordialmente de la enseñanza y de la relación maestro-estudiante.

IDENTIFIQUE LOS ELEMENTOS QUE DEBE ESTAR PRESENTE EN UN DIARIO MOMENTO DE SISTEMATIZARLO O CONSTRUIRLO

• Actividad y la fecha.
• Objetivo.
• Descripción.
• Experiencia.
• Reflexión.

¿CUÁL ES EL OBJETIVO DEL DIARIO PEDAGÓGICO DENTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE?

• Permitir por medio de la práctica del conocimiento escolar la reflexión de los procesos de interrogación de la enseñanza.
• Relacionar por medio de la metodología la revelación de las situaciones en las que el maestro se involucra que dispone a pensar el sentido pedagógico.

• Reflejar la imagen de lo que somos o hemos dejado de ser, para hacer transformaciones, creación de conocimientos.

• Tener como fundamento la experiencia para la enseñanza y el aprendizaje y conocimiento escolar.

• Realizar lecturas de la realidad, interpretación de los individuos, estudiantes.